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    <title>出版書籍紹介</title>
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    <title>教育と文化第65号</title>
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    <published>2011-12-02T06:11:51Z</published>
    <updated>2011-12-02T06:57:26Z</updated>

    <summary>特集：大震災と教育復興むむけて 体裁：Ａ５版１４６ページ 定価：1050円（消費...</summary>
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        <![CDATA[<p>特集：大震災と教育復興むむけて<br />
体裁：Ａ５版１４６ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
＜a href="http：//www.adosava.co.jp/"><br />
こちらのリンクから注文できます。　 </p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　　人を動かすもの（鈴木　伸昭）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
大震災と教育復興にむけて<br />
　大震災による被災と復興を語る　　（岩手県山田町・岩舟敏行教育長）</p>

<p>被災地からの報告<br />
　「どんなところ」に大津波はやって来たのか　（豊巻　浩也）</p>

<p>東日本大震災の教育復旧・復興に向け<br />
　　　　　　「教育行財政改革をすすめるための有識者会議」からの緊急提言　（前田　武）</p>

<p>「復興への提言」と「基本方針」　　（市川　昭午）</p>

<p>ボランティア報告<br />
　宮城県の教育復興支援ボランティアに参加して　（大杉　周三）<br />
　日教組独自ボランティア福島支援チーム活動報告　（杉山　繁）<br />
　夏休みぐらい・・「休もう！　東北」～学校支援のなかで考えたこと～　（佐々木　貴）<br />
　<br />
福島原発震災と日本の教育<br />
　ー警告が無視され続けてきたのはなぜかー　　（山口　幸夫）</p>

<p>大震災と子どものケア　　（井戸川　あけみ）</p>

<p>東京における避難者支援<br />
　－子ども・女性の視点から考えるー　　（鳫　咲子）</p>

<p>障害者は避難所に避難できない<br />
　見直しを迫られる避難所と災害時要援護者支援のあり方　　（水谷　真）</p>

<p>私の本棚　<strong></strong><br />
　外国にルーツをもつ子どももたち<br />
　　　　　　　　　　　　　　思い・制度・展望　　（嶺井　正也）<br />
　海はラララ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（山岸　竜治）<br />
　精神病とモザイク<br />
　　ータブーの世界にカメラを向ける　　　　（笹倉置千佳弘）<br />
　大震災でわかった学校の大問題<br />
　　　　　　－被災地の教室からの提言　　（中川登志男）</p>

<p>資料<strong></strong><br />
　東日本大震災と減災教育　　　　　　<br />
　　ー第40回日本教育会館夜間公開講座ー　　（神崎　初美）<br />
</p>]]>
    </content>
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    <title>教育と文化第64号</title>
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    <published>2011-08-05T07:11:41Z</published>
    <updated>2011-12-02T07:38:10Z</updated>

    <summary>kb64jpg.pdf 特集：教育総研20周年・教育総研のこれから 体裁：Ａ５版...</summary>
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        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-file" style="display: inline;"><a href="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/document/kb64jpg.pdf">kb64jpg.pdf</a></span></p>

<p>特集：教育総研20周年・教育総研のこれから<br />
体裁：Ａ５版124ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー</p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　　「教育のこれから」へ「3月11日から」　　（中村　讓）</p>

<p>特集<strong></strong><br />
　教育総研20周年・教育のかれから</p>

<p>　「学び」を再生する「モノづくり」<br />
　　　野中真理子さんへのインタビュー<br />
　<br />
　教育のこれから<br />
　　　～生徒指導論の再構築～　　（桜井智恵子）<br />
　<br />
　これからの地方教育行政のあり方　　（小川　正人）</p>

<p>　ポスト開発主義時代における公教育の課題<br />
　　－技術知を超える科学教育の必然性　　（広瀬　義徳）</p>

<p>　後期近代と、教育資源としての共生概念　　（岡本　智周）</p>

<p>　教育費の公私負担の普遍性と国家関与の課題　　（末冨　芳）</p>

<p>　教育における公共性の問題　　（エリザベス・ウッド）</p>

<p>　東日本大震災と教育のこれから　　（神田　英幸）</p>

<p><strong>私の本棚</strong><br />
　「一刀斎、最後の戯言」　　（土戸　敏彦）</p>

<p>　学校の「空気」<br />
　思いこみの性、リスキーなセックス　　（澁谷　知美）</p>

<p>　公開講座　多文化共生論　　（中村　清二）</p>

<p>　社会教育における人権教育の研究ー<br />
　部落解放実践が人間解放に向け切り拓いた地平　　（池田賢一）</p>

<p>資料<strong></strong><br />
　現代を徘徊する「平均点」という化け物<br />
　　ー第39回日本教育会館夜間公開講座ー　　（なだ　いなだ）　</p>

<p>　<br />
　</p>]]>
    </content>
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    <title>教育と文化　63号</title>
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    <published>2011-04-25T02:58:33Z</published>
    <updated>2011-06-09T07:36:57Z</updated>

    <summary> 特集：学校と地域づくり 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税込み...</summary>
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        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<form mt:asset-id="454" class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb63.JPG" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb63.JPG" width="116" height="165" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/>

<p><br />
特集：学校と地域づくり<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>

<p><br />
</p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　　子どもの権利条約の定着を　（石井　小夜子）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
学校と地域づくり</p>

<p>[総論1]学校と地域のつながり　（川崎　一泰）</p>

<p>[総論2]「新しい公共型学校」づくりという学校構想と課題　（葉養　正明）</p>

<p>[各論1]PTAそしてP・T・C・Aのあり方とつながり　（長島　由佳）</p>

<p>[各論2]学校における雇用創出と教育課題　（有坂　幸子）</p>

<p>[各論3]構造改革型の教育政治と教育特区　（荒井　英治郎）</p>

<p>[実践1]品川区における学校選択制を振り返る　（土井　彰）</p>

<p>[実践2]地域との連携をどうすすめるか<br />
　　　　　　～紫草（ムラサキ）の里の方との連携を通して～　（菅　美鈴）<br />
　<br />
<strong>特論</strong><br />
シュア・スタート地域プログラムから<br />
　　　　　チルドレンズ・センターへの移行　（埋橋　玲子）　　　</p>

<p><strong>教育理論講座</strong><br />
生活経験教育論争を読み直す　（福田　誠治）</p>

<p><strong>〈私の本棚〉</strong><br />
『学校にできること―1人称の教育社会学』　（池田　賢市）<br />
『シティズンシップへの教育』　（杉田　かおり）<br />
『人間失格？「罪」を犯した少年と社会をつなぐ』　（横川　敏晃）<br />
『人口負荷社会』　（松浦　司）<br />
『生涯学習と自己形成』　（森山　沾一）</p>

<p><strong>【宮坂広作先生を偲んで】</strong><br />
①宮坂広作先生と教育総研　（嶺井　正也）<br />
②宮坂広作先生を偲ぶ　（黒沢　惟昭）<br />
③戴いた励ましに感謝し、対話の機会を失い悔やむ　（長谷川　孝）<br />
④宮坂広作先生の人柄と学問（相庭　和彦）<br />
</p>]]>
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    <title>教育と文化　62号</title>
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    <published>2011-01-25T01:54:53Z</published>
    <updated>2011-06-09T02:36:32Z</updated>

    <summary> 特集：変容がすすむ学校という労働現場 体裁：A5判128ページ 定価：1050...</summary>
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        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb62.JPG" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb62.JPG" width="116" height="165" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p><br />
特集：変容がすすむ学校という労働現場<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　父の戦争体験から　（竹中　柳一）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
変容がすすむ学校という労働現場</p>

<p>[総論1]多様化と階層化が進む学校現場　（水本　徳明）</p>

<p>[総論2]教育・職業関係の再構成　<br />
　　　　　恥じることのない関係に向けて　（山田　潤）</p>

<p>[総論3]政策転換に追われる学校　（澤　正人）</p>

<p>[各論1]学校ガバナンスの変化　（木岡　一明）</p>

<p>[各論2]評価の対象としての学校　（青木　栄一）</p>

<p>[各論3]ICT化がすすむ学校　（坂本　旬）<br />
　　　　　<br />
[各論4]地域施設としての学校　（田口　康明）<br />
　　　　　<br />
[実践1]非正規教職員問題へのとりくみ<br />
　　　　―つながれたからこそかわったこと―　（古賀　千景）</p>

<p>[実践2]スクールソーシャルワーカーから見えてくる学校<br />
　　　　――問題を抱えた子どもの生きる力を育む　（入海　英理子）</p>

<p><strong>教育理論講座</strong><br />
就学義務論争（義務教育の制度的保障）　（石井　小夜子）</p>

<p><br />
〈私の本棚〉<br />
『子どもをいちばん大切にする学校』　（嶺井　正也）<br />
『教育問題はなぜまちがって語られるのか？　<br />
　　　　　「わかったつもり」からの脱却』　（小西　清一）<br />
『反貧困学習　格差の連鎖を断つために』　（大西　智子）<br />
『写真で学ぼう！　地球の食卓　学習プラン10』　（石山　知義）</p>

<p><br />
【資料】<br />
OECD生徒の学習到達度調査（PISA2009)<br />
OECD本部・教育インターナショナル・教育総研の各コメント<br />
</p>]]>
    </content>
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    <title>【図書紹介】苅谷剛彦・金子真理子編著『教員評価の社会学』</title>
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    <published>2010-11-29T07:35:25Z</published>
    <updated>2010-11-29T07:41:17Z</updated>

    <summary>苅谷剛彦・金子真理子編著『教員評価の社会学』（岩波書店、2010年）を読む 広瀬...</summary>
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    </author>
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p>苅谷剛彦・金子真理子編著『教員評価の社会学』（岩波書店、2010年）を読む</p>

<div style="text-align: right;"></div>広瀬　隆雄（桜美林大学教員）

<p>教員は子どもたちを常に評価しているのに、教員自身が評価されないのは問題ではないのか。民間企業では社員に対する業績評価は日常的に行われているのに、なぜ教員は抵抗しようとするのか。勤務成績のよい教員を特別に処遇すれば、やる気が出るのではないか。こういった素朴な疑問や意見に後押しされて、教員の世界にも新たな評価制度が広まっている。<br />
</p>]]>
        <![CDATA[<p>2000年「教育改革国民会議」の提案と2001年「公務員制度改革大綱」の閣議決定を受けて、文科省は2006年度から新たな教員評価制度を本格的にスタートした。以前からあった勤務評定と異なる点は、業績判定だけでなく、能力開発も目的にしている点にある。「能力開発型」教員評価の特徴は、一言でいえば目標管理の手法による能力開発だ。つまり集団目標のもとで自己目標を設定し、年度末にその自己評価を行い、次年度にその反省や課題を活かすというサイクルを通して、教員の資質・能力の向上をめざそうとする。<br />
本書は、全国的に広がる教員評価制度の中で、主として宮崎県の事例を取り上げている。教員評価の制度設計から実施に至るプロセスを中心に、評価対象となる教員の受けとめ方も対象にして調査・分析を行っている。調査の方法は２つ。一つは、宮崎県教育委員会、教育事務所職員などを対象に行ったインタビュー調査。もう一つは、宮崎県内の公立小・中学校の教師を対象に実施した質問紙調査（回答者数は、816名）である。<br />
本書の大半は、この宮崎県の教員評価制度の調査データの分析に当てられている。当初、県教委が実施しようとした評価制度のプランは、現場の教員の抵抗を受けて変更を余儀なくされた。現場には、教員集団の中で伝えられてきた教育実践や学校組織に関する経験知の蓄積がある。つまりこうした「現場の文法」によって、行政側の評価プランが「翻案」されたわけである。ここから本書の課題は、①改革側はなぜ、教員評価制度を導入しようとしたのか、②なぜ教員たちは反対したのか、抵抗感の源泉にある「現場の文法」とは何か、③改革は、改革側と教員側のどのようなロジックによって変容されたのか、等々とされる。<br />
調査結果のすべてを紹介できないが、興味深い結論のいくつかを紹介しよう。第1に評価と処遇の連動は、管理職希望者には有用な動機づけの手段として機能するが、ベテラン教員の場合は、一般的に動機づけの手段として機能していない。第2に評価制度への抵抗感は、力量向上のための努力をしているにもかかわらず、自分が正当に評価されないとみる教員に多くみられる。それは年代が上がるにつれて、また管理職志望をもたない教員ほど多いという。つまり「現場の文法」によって自らの力量を形成してきたベテランの教員ほど、評価制度への抵抗感が強く、それが有用な動機づけの手段として機能していないことを意味する。<br />
本書では、こうした調査データの分析以外に、教員評価の理論的考察を主とした章もある。そもそも教員の成長とは何か、それは教員評価によって達成されるのかという課題意識を展開した第8章（由布佐和子）、教員評価制度が抱える課題や可能性を理論的に検討した終章（苅谷剛彦・諸田裕子）である。この二つの章は、評価制度の批判的検討だけでなく、それを通して教職という仕事の社会的特質を追究している点で特徴的である。<br />
第８章で由布は、改革側の提示する教員評価の項目が、各教員の職能成長に応じて求められる組織の役割期待であると指摘する。すなわち教員の成長＝「役割の獲得」という成長観である。そこでの前提は成長発達の連続性だ。しかし、予期せぬ変容の契機となるような出来事に直面し、その壁を乗り越えることによって、新たな何かを獲得する。このような飛躍による転換も成長ではないか。ところが改革側の教員評価には、こうした「飛躍と転換」という断続的変化の視点がないという由布の批判は的確である。<br />
一方苅谷は、評価制度の限界についてのべている。教員評価は、複雑で多様で微妙な、しかもその成果が短期的にとらえにくい「教えるという仕事」を、外形的に評価しようとする試みである。しかし、教育につきもののロマンティシズム（「よきものとしての教育」）は外形的に評価しにくい「神聖な心情」に根ざしている。それは客観化や言語化、数値化が難しい「何か」である。制度化された評価が十分切り込めない理由、そして教育のロマンティシズムを奉じる教員が評価に対して抱く違和感の根拠がそこにあるという。とはいえ今日の教員は評価から逃れることはできず、教育という営みのロマンティシズムといかに向き合うかが根源的な課題である、という苅谷の指摘は重く受けとめねばならない。<br />
最後に教員評価が多忙化の一因になっている事実にも目を向けるべきである。誠実に評価を行おうとすればするほど、教員も管理職も「子どもと向き合う時間」が奪われるという皮肉な事態を生んでいる。この点についての由布の指摘が面白い。教員評価の無効化の話だ。教員が作成する自己評価書の項目は、学校の教育目標に沿ってつくられるが、毎年、学校の教育目標に大きな変化がないので、前年度の項目の「コピペ」でやり過ごす教員もいるという。多忙化の解消なしに善意で行われる教員評価が、こうした現場におけるしたたかな戦略によって形骸化される日はそう遠くないかもしれない。<br />
</p>]]>
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    <title>教育と文化61号</title>
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    <published>2010-10-25T01:26:54Z</published>
    <updated>2010-11-15T01:35:28Z</updated>

    <summary> 特集：子どもたちの育ちを考える 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消...</summary>
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        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb61.JPG" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb61.JPG" width="116" height="165" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：子どもたちの育ちを考える<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        
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    <title>教育と文化 60号</title>
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    <published>2010-07-25T00:30:00Z</published>
    <updated>2010-08-27T02:13:19Z</updated>

    <summary> 特集：グローバル時代の公教育を展望する 体裁：A5判128ページ 定価：105...</summary>
    <author>
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        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="KB60.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/KB60.jpg" width="116" height="163" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p><br />
特集：グローバル時代の公教育を展望する<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        
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    <title>教育と文化59号</title>
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    <published>2010-04-25T06:43:26Z</published>
    <updated>2010-05-10T06:50:45Z</updated>

    <summary>特集：新政権と教育政策 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税込み）...</summary>
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        <![CDATA[<form mt:asset-id="420" class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb59.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb59.jpg" width="116" height="163" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></form

<p>特集：新政権と教育政策<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        
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    <title>教育と文化58号</title>
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    <published>2010-01-25T06:15:10Z</published>
    <updated>2010-02-23T06:20:44Z</updated>

    <summary> 特集：国際人権条約と教育 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税込...</summary>
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        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb58.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb58.jpg" width="116" height="163" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：国際人権条約と教育<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        
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    <title>教育と文化　57号</title>
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    <published>2009-10-25T05:27:10Z</published>
    <updated>2009-11-24T05:44:44Z</updated>

    <summary> 特集：子どもの貧困 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税込み） ...</summary>
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        <name>kyoikusoken</name>
        
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        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb57.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/2009/11/24/userfiles/images/kb57.jpg" width="116" height="163" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：子どもの貧困<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　記憶に残る年に　（浦田　哲也）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
子どもの貧困</p>

<p>[総論1]子どもの貧困<br />
　　　　　－日本の不平等を考える－　（阿部　彩）<br />
[総論2]子どもの貧困と就学援助制度<br />
　　　　　－失われた教育の機会均等－　（鳫　咲子）</p>

<p>[パネルディスカッション]<br />
　　　　　－第十九回教育総研夏季研究集会<br />
　　　　　「子どもの貧困」</p>

<p>[各論1]子ども支援の視点からみた母子世帯の現状と<br />
　　　　　福祉支援の課題　（清水　冬樹）</p>

<p>[各論2]英国における子どもの貧困問題の現状と政策<br />
　　　　　－理想、現実、立ちはだかる壁－　（西田　幸代）</p>

<p>[実践1]夜間中学<br />
　　　　　大阪府守口市立第三中学校夜間学級　（遠藤　和子）<br />
[実践2]新潟県高等学校教職員組合の<br />
　　　　　「希望奨学金」のとりくみと現状　（小船井　秀一）　<br />
[実践3]就学保障の現状と課題　（岩田　康晴）</p>

<p><strong>教育理論講座</strong><br />
「国民教育論」をこえて<br />
～教育総研二〇周年を迎えるに際して～　（嶺井　正也）</p>

<p>〈私の本棚〉<br />
『身近なことから世界と私を考える授業』　（榎井　緑）<br />
『子どもの貧困白書』　（高橋　睦子）<br />
『ポスト戦後社会』　（中村　讓）<br />
『教育基本法改正論争史<br />
改正で教育はどうなる』　（石井　小夜子）</p>

<p>【若者文化】<br />
男子と包茎　（澁谷　知美）</p>

<p>【伝統文化】<br />
「伝統・文化」の認識について　（田中　恵）<br />
</p>]]>
    </content>
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    <title>教育と文化　56号</title>
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    <published>2009-07-25T02:47:08Z</published>
    <updated>2009-08-04T04:39:17Z</updated>

    <summary> 特集：労働と教育をめぐって 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税...</summary>
    <author>
        <name>kyoikusoken</name>
        
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        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb56.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb56.jpg" width="106" height="148" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：労働と教育をめぐって<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込み）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　その一言がほしい（佐久間　義久）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
労働と教育をめぐって</p>

<p>[総論1]どうする？　「ガビョウ型」<br />
　　　　　労働市場社会の学校教育（筒井　美紀）<br />
[総論2]教育と労働のいけない関係<br />
　　　　　－「学力を叩き込むしかない」のか？（桜井　智恵子）<br />
[各論1]権利としての労働教育を<br />
　　　　　－憲法学の立場から－（石川　多加子）<br />
[各論2]すべての生徒が学ぶ<br />
　　　　　高校段階における労働と職業の教育（吉本　圭一）</p>

<p>[実践1]労働と教育をジェンダーの視点から問い直す（古田　典子）<br />
[実践2]インクルーシブの可能性と教育の課題（三戸　学）<br />
[実践3]ひとりで戦った高校生（石井　小夜子）</p>

<p><strong>教育理論講座</strong><br />
学びと共鳴し、エンパワーする教育を<br />
－「教えられる」側から教育を見てきた"まなび学"的教育論－（長谷川　孝）</p>

<p>〈私の本棚〉<br />
『街場の教育論』（中川　弘文）<br />
『子どもの貧困』（渡邊　充佳）<br />
『いま、働くということ』（工藤　宏司）<br />
『プレカリアートの憂鬱』（鈴木　真帆）</p>

<p>【若者文化】<br />
草食系男子考<br />
－「動物化」か、ジェンダー平等か－（新谷　周平）</p>

<p>【伝統文化】<br />
「伝統・文化」委員会を終えて（林　公一）</p>

<p>〔資料〕<br />
国際比較を通じて教職員の働き方を考える<br />
　<small>日本教育会館第34回夜間公開講座　記録</small></p>

<p>高校カリキュラム再構築と労働教育<br />
－「普通職業教育」のすすめ－<br />
　<small>日教組・高校カリキュラム改革研究委員会最終報告書（抜粋）</small></p>]]>
    </content>
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    <title>公教育にしのびよる私営化</title>
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    <published>2009-07-21T07:54:34Z</published>
    <updated>2009-08-05T01:10:34Z</updated>

    <summary> 著者：スティーブン・ボール　デボラ・ヨーデル 訳者：福田誠治　杉田かおり　吉田...</summary>
    <author>
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        <category term="ブックレット" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="ei.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/ei.jpg" width="106" height="148" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>著者：スティーブン・ボール　デボラ・ヨーデル<br />
訳者：福田誠治　杉田かおり　吉田重和<br />
体裁：A5判150ページ<br />
定価：800円（税抜き）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/cgi-bin/booklist.cgi?type=topdetail&dn=901927-840">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>目次<br />
要旨<br />
はじめに<br />
(1)本報告書の概要<br />
(2)本報告書の背景<br />
(3)本報告書の意義<br />
(4)本報告書の範囲</p>

<p>Ⅰ　公教育における私営化と公教育の私営化の諸形態<br />
　1．事務的あるいは企業的になる学校－「内からの」私営化<br />
　　(1)擬似市場<br />
　　(2)管理者と新公共管理(ＮＰＭ)<br />
　　　　－公的セクターをより事務的にする<br />
　　(3)成績管理、説明責任、成績に応じた給与</p>

<p>　2．学校への民間セクターの参入－「内からの」私営化<br />
　　(1)私的な利益を求める公教育<br />
　　(2)民間セクターの教育提供－サービスの外部委託<br />
　　(3)民間セクターの教育提供－学校の外部委託<br />
　　(4)公私共同<br />
　　(5)公教育における国際資本<br />
　　(6)商業主義化、あるいはコカ・コーラ化<br />
　　(7)慈善、助成、援助</p>

<p>Ⅱ　私営化のグローバルなパターン<br />
　　(1)グローバルな私営化－意図的な拡大と意図せぬ漂流<br />
　<br />
Ⅲ　私営化の文脈<br />
　　(1)先進工業国における私営化<br />
　　(2)その他の地域における私営化</p>

<p>Ⅳ　発展途上国における教育の私営化<br />
　　(1)グローバリゼーションの影響と衝撃<br />
　　(2)発展途上国の教育に根付く外からの私営化<br />
　　　①「ミレニアム開発目標」<br />
　　　②「すべての人に教育を」<br />
　　　③「ワールドバンク行動計画」<br />
　　(3)発展途上国における受益者負担をなくせるのか<br />
　　(4)発展途上国における内からの私営化の傾向<br />
　　(5)教育における情報技術－発展途上国をめぐる争いか、<br />
　　　　それとも発展途上国のための争いか？<br />
　　(6)発展途上国における教員<br />
　　(7)発展途上国における市場の規制</p>

<p>Ⅴ　国家の再構築<br />
　　(1)福祉サービスの再構築<br />
　　(2)新たな公共サービスのパラダイム</p>

<p>Ⅵ　私営化の促進<br />
　　(1)支持者たち<br />
　　(2)超国家的な促進</p>

<p>Ⅶ　私営化の衝撃<br />
　　(1)擬似市場の衝撃<br />
　　(2)新公共管理と成績管理の衝撃<br />
　　(3)生徒の学力の上昇<br />
　　(4)教員アイデンティティの私営化<br />
　　(5)私営化とアイデンティティの変質<br />
　　　①校長から管理者へ<br />
　　　②教員から技師へ<br />
　　　③生徒から出力された資産あるいは負債へ<br />
　　(6)私営化と教育の不平等<br />
　　(7)労使関係と教員の仕事の変質<br />
　　(8)新たな道徳環境としての私営化<br />
　　(9)公共財から民間商品への教育の変質</p>

<p>Ⅷ　私営化政策</p>

<p>Ⅸ　結論<br />
Ⅹ　提言<br />
文献一覧<br />
付録1　調査について</p>

<p>訳者解説</p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p><br />
</p>]]>
    </content>
</entry>

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    <title>メディア・リテラシー教育の挑戦</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/2009/04/27112939.php" />
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    <published>2009-04-27T02:29:39Z</published>
    <updated>2009-04-28T04:24:21Z</updated>

    <summary> 著者：坂本旬　中村正敏　高橋恭子　村上郷子　中山周治 体裁：A5判122ページ...</summary>
    <author>
        <name>kyoikusoken</name>
        
    </author>
    
        <category term="ブックレット" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="booklet-media.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/booklet-media.jpg" width="90" height="127" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>著者：坂本旬　中村正敏　高橋恭子　村上郷子　中山周治<br />
体裁：A5判122ページ<br />
定価：700円（税抜き）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>目次<br />
はじめに<br />
第1章　「メディア・リテラシー教育」とは何か<br />
　　　1．「メディア・リテラシー」という考え方をめぐって<br />
　　　2．「メディア・リテラシー」概念の形成<br />
　　　3．ネット時代のメディア・リテラシー教育<br />
　　　資料</p>

<p>第2章　メディアから見た「メディア・リテラシー」<br />
　　　1．「メディア批判」としてのメディア・リテラシーに応えて<br />
　　　2．テレビはこうしてできる<br />
　　　3．他のメディアと違う放送メディアの特徴<br />
　　　4．時代とともに変わるメディア状況<br />
　　　5．放送局もメディア・リテラシーを求めている</p>

<p>第3章　教室を越えたメディア・リテラシー教育<br />
　　　　　～パートナーシップを中心に～<br />
　　　1．メディア・リテラシー教育のためのパートナーシップ～イギリスの実例から<br />
　　　2．メディア・リテラシー教育のためのパートナーシップ～デンマークの実例から</p>

<p>第4章　メディア・リテラシー教育の磁場<br />
　　　　　～民主的なコミュニケーションの構築に向けて～<br />
　　　1．メディア・リテラシー教育の源泉<br />
　　　2．メディア・リテラシー教育の歴史的変遷：ユネスコの事例を手がかりに<br />
　　　3．各国のメディア・リテラシー教育の取り組み</p>

<p>第5章　高校におけるメディア・リテラシー教育の現状<br />
　　　1．はじめに　～ある生徒の感想～<br />
　　　2．メディア・リテラシーのわかりにくさ<br />
　　　3．メディア・リテラシーは高等学校学習指導要領にない<br />
　　　4．教科書にでてくるメディア・リテラシー<br />
　　　5．第2次世界大戦直後のメディア・リテラシー教育<br />
　　　6．これからの学習指導要領<br />
　　　7．メディア・リテラシーの授業実践<br />
　　　8．まとめ　～あわせ・きそい・そろえ～<br />
　　　　　</p>]]>
    </content>
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<entry>
    <title>教育と文化　55号</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/2009/04/25101313.php" />
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    <published>2009-04-25T01:13:13Z</published>
    <updated>2009-04-28T02:16:42Z</updated>

    <summary> 特集：公教育における排除と包摂 　　　　～高校教育と特別支援教育から～ 体裁：...</summary>
    <author>
        <name>kyoikusoken</name>
        
    </author>
    
        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb55.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb55.jpg" width="105" height="150" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：公教育における排除と包摂<br />
　　　　～高校教育と特別支援教育から～<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　明日に希望を（豊巻　浩也）</p>

<p><strong>特集</strong><br />
公教育における排除と包摂～高校教育と特別支援教育から～</p>

<p>[総論]公教育とインクルージョン（嶺井　正也）<br />
[各論1]すべての子どもたちに学びの場を<br />
　　　　　－地域合同総合制高校の展望－（池田　賢市）<br />
[各論2]教育の場に広がる「貧困」～高校教育の現場から～（本間　正吾）<br />
[各論3]特別支援教育を切り口に（東　寿彦）</p>

<p>[実践1]座談会<br />
　　　　　外国にルーツをもつ子どもと高校教育<br />
[実践2]『特別しぇ～ん（"特別"なんかにさせないぞ！）教育』（鈴木　真帆）</p>

<p><strong>理論</strong><br />
グローバリズムと高等教育の変化（福田　誠治）</p>

<p>〈私の本棚〉<br />
『なんでバイバイするとやか？』（松島　裕子）<br />
『反貧困－「すべり台社会」からの脱出』（高橋　睦子）<br />
『資料で読む　戦後日本と愛国心<br />
　第1巻　復興と模索の時代　1945～1960』（林　公一）</p>

<p>【若者文化】<br />
学校はどのような文化変容を経験しているのか<br />
－支援化する学校の文化空間をどうつくるか－（大多和　直樹）</p>

<p>【伝統文化】<br />
"文化という海"に生息する人間<br />
「伝統・文化」をめぐって考えさせられたこと（長谷川　孝）</p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p></p>

<p><br />
</p>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>教育と文化　54号</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/2009/01/25172811.php" />
    <id>tag:www.kyoiku-soken.org,2009:/official/books//9.1088</id>

    <published>2009-01-25T08:28:11Z</published>
    <updated>2009-03-11T08:32:41Z</updated>

    <summary> 特集：教員免許更新制度 体裁：A5判128ページ 定価：1050円（消費税込）...</summary>
    <author>
        <name>kyoikusoken</name>
        
    </author>
    
        <category term="教育と文化" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="ja" xml:base="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/">
        <![CDATA[<p><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="display: inline;"><img alt="kb54.jpg" src="http://www.kyoiku-soken.org/official/books/userfiles/images/kb54.jpg" width="102" height="146" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 10px 10px 0;"/></span></p>

<p>特集：教員免許更新制度<br />
体裁：A5判128ページ<br />
定価：1050円（消費税込）<br />
問い合わせ：アドバンテージサーバー<br />
<a href="http://www.adosava.co.jp/cgi-bin/booklist.cgi?type=searchdetail&dn=3034&pg=1&sk=1&kw1=&kw2=教育と文化&kw3=">こちらのリンクから注文できます。</a></p>]]>
        <![CDATA[<p>巻頭言　五八次県教研　細井篤志</p>

<p>教員免許更新制度<br />
・教員免許更新制の問題点（市川昭午）<br />
・教育職員免許への免許更新制度導入について<br />
　　－中教審の審議を通して－（渡久山長輝）<br />
・教員免許更新制について<br />
　　－文科省は更新制にどう対応してきたか－（新井保幸）</p>

<p>◆大学側からみた更新制の問題点<br />
・「木に縁りて魚を求む」必修講習<br />
　　－免許状更新の改善のための一試論－（末冨　芳）<br />
・教員免許更新講習－大学側から見た問題点－（池田賢市）<br />
・できるところからの出発（嶺井正也）</p>

<p>◆教員現場からみた更新制の問題点<br />
・教員免許更新講習－山形試行にみる課題－（伊藤充弘）<br />
・教員免許更新制と向き合って（川口正昭）<br />
・問題だらけの教員免許更新制に対して（山本和代）<br />
・教員免許更新制「予備講習」（飯田雅司）<br />
・不公平な教員免許更新制（中川耕作）<br />
・ドキュメント・免許状更新予備講習への道（牛田康之）<br />
・教員免許更新予備講習の実態と課題（柚木園　寿）</p>

<p>〔教育現場の肉声を聴く〕<br />
・社会に向けて～何をするべきか～（田尻貴志）<br />
・本と子どもと　学びと私（長嶋和代）<br />
・幼児教育は「こころの教育」（小﨑尚美）<br />
・「孤」育てから「共育」へ（萩原麻奈）</p>

<p>【世界の教育】<br />
・プロジェクト・アプローチ<br />
　　～「つながり」を回復させる学びの形・後編～（アメリカ）（鈴木真帆）<br />
・中国農村部における先駆的教育－ミッション・インポッシブル（王　　丹）</p>

<p>〈私の本棚〉<br />
①『豊かさへ　もうひとつの道』（嶺井正也）<br />
②『えほん　日本国憲法　しあわせに生きるための道具』（石井小夜子）<br />
③『学力問題のウソ』（福田誠治）<br />
④『学校改革抗争の１００年』（嶺井正也）<br />
⑤『自閉症の中学生とともに』～松原中・青空学級担任誌～（鈴木真帆）<br />
⑥『第五の被爆者』（平野克博）<br />
⑦『軋む社会－教育・仕事・若者の現在』北村和夫</p>

<p>資料　裁判員制度と法教育（第３３回夜間公開講座）（池田賢市）</p>

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